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抒情散文10篇

2020-01-15 11:07

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  抒情散文 10 篇 抒情散文: 岁月曾温柔过我们 当下,我一个人在沙漏里历经一次次记忆地冲刷,遍体鳞伤,还要奋不顾身 地坚持,坚持摆脱你如影随形的魔爪,坚持在没有你陪伴的日子里,接收你猖狂 地腐蚀。 时间的倩意里,安放着我们的一往情深,杉杉的细雨里,埋葬着我们回不去 的年少时光,惆怅的睡梦里,潜藏着不尽的泪的牵挂。以前,我们在岁月里,被 暖暖的时光温柔过。 你,给了我一个不一样的世界。一个猝不及防的转身,却让我每一步未知的 未来,都有了清楚的指向,徘徊在以前的岁月里,向着远方拼了命地呐喊。在你 残存的身影里彳亍,在以前依偎着你的记忆里孤独无助,在残酷的岁月里等待着, 等海誓山盟的烟消云散,等一个缘份的荡然无存,等你完完全全地流逝过我的全 世界,等一个生命的尽头,等一个没有你氤氲的时代。 手机里仍旧有我们在一齐的点点滴滴,照片,说说,朋友圈……都是我们一 齐创造的足迹。你陪我游山玩水,我陪你踏破星辰,你给我青春的唯美,我给了 你岁月里的静美。你深情地凝望,我安然地回眸,执手天涯是我们彼此最珍贵的 向往。或许,我们没有想太多,只想要和彼此简简单单地一齐,人生路途漫漫, 我们一步一个脚印地走出自己的人生。 而幸福只是昙花一现,匆匆而过,你只是我世界的流星,一瞬间的烟火,却 深深地牵住我一颗执着的心,伴着最后一缕光辉默默地深葬。 如今,照片的幸福依旧安然地洋溢,你依旧笑得很安乐,我却只能在路途遥 远的岁月里,祭奠这份渐行渐远的感情,我们不再依旧。即使删除所有手机里的 过去,一切和你的有关,心中的牵挂是删除不了,剪不断的缠绵。时光里温柔过 的你,时刻回荡在最脆弱的心口,刺穿思念和不舍的情深。 以前,我们一齐被幸福的时光所沐浴,当下,我一个人在沙漏里历经一次次 记忆地冲刷,遍体鳞伤,还要奋不顾身地坚持,坚持摆脱你如影随形的魔爪,坚 持在没有你陪伴的日子里,接收你猖狂地腐蚀。 抒情散文: 木梳情 它静静躺在尘封已久的闺房里,任身上落满灰尘。昔日繁华已成过眼烟云。 红帐青线,散落的一绺黑发,与这把淡若尘埃的木梳一齐静静地躺在昔日豪华、 今时苍凉的屋里,沉寂欲睡。 其实,它们永久也无法淡忘,只是缄默不语罢了。 那个鬓插红花、发如黑云的女子,双手扶一面花屏,穿针引线,面飘红云。 纤纤玉指间,已莺飞燕舞,百花争艳。罢了,手扶木桌,目光轻灵地落在镜前, 轻捡木梳,然后留意翼翼地梳。 那时,桃木的身躯,柄上轻歌曼舞的燕儿,轻落在一枝杏花上,回眸,竟与 女子一模一样。 隐在微翘的十指与如云的丝发间,它身轻如燕,最后,插在女子黑亮的发际, 垂在红润的耳鬓,妩媚动人。 一路鼓吹,在大红的轿子上,微卷的帘边,一双水眸落下盈盈粉泪,寸寸柔 肠丝丝俱断。木梳,微斜在头上,颤抖着。 出阁的这一天,人群中有一双眼,她和他四目相对,久久不舍。女子最后别 过脸,两行泪水淌过面庞,掀帘的手决绝又不甘地放下,帘子晃动了几下,被女 子抚平又拉紧。 新郎满面红光,抱她下轿。宽厚的手攥住一只柔夷,顿时,一个心花怒放, 一个心灰意冷。 女子不回头。女子轻迈玉步,小鸟依人地躺在家境殷实的新郎怀中。算了吧, 断了吧。 她轻抚木梳。 再之后,儿孙满堂,女子已老态龙钟,东一声娘西一声奶奶,她强颜欢笑, 笑到一半却不禁潸然泪下,低眉,垂眸。呵,一切都没了,那就放了吧、放了吧。 木梳,依旧风雨无阻地搭在灰白的发间。 如今,木梳又被送回闺房,回到从前那个秀丽而又幽怨的闺阁。它隐于窗前, 曙光从未洗浴它的身躯,它,静如朝云。 一缕夕阳落在木地板上,红尘飞扬。一切依旧,只是那双手,那双水眸,不 复存在。 仿佛听到木梳轻轻一声叹息――一世繁华,去了,淡了,散了…… 抒情散文: 心若向阳,何须忧伤 你说,这世间最美的风景是什么我会告诉你,一个人如果愿意保有寻觅完美 感觉的心灵,那么在事物的变迁之中,不论是生机盎然或是枯落沉寂,都能够望 见,都能够找寻到最美的风景。如果内心时常持续着开花的祝愿,那么在因缘成 熟的时候,最坚硬的心,也会开花。 我总以为,夕阳西下,是一天中最美的风景,是预示着一天即将落幕,是象 征着今日即将成为过去。而那漫天的红晕,印染了整片天空,那轮夕阳,亦是挂 在天边的尽头,看不到边际,亦看不到尽头。就那样慢慢地将火红的光晕延伸开 来,直至点缀了整片天空。它将自己的力量与光芒,尽情地释放出来,只为了能 够让我们欣赏到最美的风景。它从东飘向西,慢慢地一步一个脚印,直到不见在 天边的尽头,再无踪影。 每每日落西山的时候,我总是痴痴地站在那里,或是同夕阳一同回家,我总 是觉得,美景常在,却不曾有人驻足欣赏过。我总是在想,这样秀丽的夕阳美景, 有几人曾欣赏过而我们的人生,又有几回看夕阳的机会“夕阳无限好,却是近黄 昏”,最美的,往往的是最短暂的,亦是稍纵即逝的。我明白,凡是秀丽的,从 来都不肯为谁停留。一如席慕容所说:“我能锁住笔,为什么锁不住爱和忧伤。 在长长的一生里,为什么,欢乐总是乍现又凋落。走的最急的都是最美的时光。” 但同时我又是深爱着每一天的太阳,那走过漫长黑夜之后迎接黎明的第一缕 曙光。它洒遍世间的每一个角落,温暖着芸芸众生的心灵。无论昨日是悲伤还是 快乐,是成功还是失败,都已成为过去。今朝的太阳,是最崭新完美的,也是最 温暖和煦的。但我也明白,虽然明天还会有这天的太阳,却永久不会有这天的太 阳了。把握好当下的每一分每一秒,不给自己留下遗憾和悔恨,才是最为重要的。 但要真正做到“不以物喜,不以己悲。不念过往,不惧未来,不乱于情,不 困于心”,又岂是能轻易做到的事我们都说好了善待每一个人,善待每一桩缘分, 但漫漫长路,走过的路,看过的风景,爱过的人,伤过的人,流过的泪,又岂能 轻易地就忘掉我们总是被繁琐的世事所缠缚,被所谓的得不到,爱不得,怨憎会, 伤别离,而抑郁寡欢,甚至终日愁眉不展。也许,并非是我们真正不快乐,不是 我们失去的太多,而是我们不懂得满足,不懂得珍惜所拥有的,忘记失去的。而 一个真正快乐的人,不是因为他拥有的多,而是因为他在乎的、计较的少,学会 知足常乐,就不会患得患失,也就不会因此而愁闷。 汪国真说:“假如你不够快乐,也不要把眉头深锁。人生本来短暂,为什么, 还要栽培苦涩。打开尘封的天窗,让阳光雨露洒遍每个角落。走向生命的原野, 让风儿熨平前额。博大能够稀释忧愁,深色能够覆盖浅色。”其实,生命本是苦 涩的,只是我们都该学会在苦中作乐。不论遭遇何种磨难,身陷何种境地,你都 要深信,一切将会过去的。一如我,生命的苦难与忧伤时常吞噬着我,生命从来 都是苦乐交织,悲欣交集。只但是比起愁眉不展,比起独自啜泣,伤春悲秋,我 更喜欢把泪水留给黑夜,把微笑留给白天。我更喜欢,在泪水中微笑,而后,微 笑地迎接全新的每一天。我喜欢大自然,喜欢生命里所遇见的一切人和事,不论 好的还是坏的。我喜欢微笑,喜欢将将苦涩藏在心里,散发出来的都是清香。愿 意像那一片片茶叶,将苦涩都沉淀在心田,经过开水滚烫的煮沸,却仍不发出鸣 叫,仍旧散发着淡淡的芬芳。 每每人生受挫的时候,心灵苦闷之时,我常常会想想古往今来的那些文人墨 客,英雄伟人,或是功臣将士,每次同他们相较之下,我总是恍然大悟,如涅重 生。原先我所遭逢的苦难,所遭受的挫折与讥笑,同这些古人相比,更本不值得 一提,更无须为此而忧伤,为此而苦闷烦恼。 在文学创作这条漫漫长路中,我最爱的,乃是苏东坡。爱他的诗词,不仅仅 是因为他的诗词其可贵,不仅仅是欣赏于他的才情,更是爱其他的人格,他的可 贵而可爱之处。他总是在人间寻找着自在和欢乐,而不追求彼岸。爱苏东坡,不 仅仅他的诗词中,有其清旷放达之气,使人登高望远,举手高歌,而逸怀浩气, 超乎然于尘垢之外。苏东坡曾说:“问汝平生功业,黄州惠州儋州。”他也曾说: “我上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞儿。”他豁达乐观,对于苦难,他选取既 来之,则安之,则爱之。他学会“此心安处是吾乡”,学会与苦难安然相处,用 心铭记流离中的每一道风景。 苏东坡,一生坎坷,不得其志,却在诗词、散文、书法、绘画、美食、禅佛, 都有所造诣,他是豪放派诗词的创始人,又是唐宋八大家之一。他的诗词,都是 心中真性情的体现,他笔下的文字“如行云流水,初无定质,但常行于所当行, 常止于所当止。文理自然,姿态横生。”这是他的诗词之道,亦是他的人生之道。 读东坡之词,能够爽口,能够怡情,能够遣怀,甚至忘忧。 心若向阳,何须忧伤。心若无恙,何须惆怅这天比昨日快乐,这天比昨日成 功,这天比昨日慈悲,这天比昨日进步一点点,这就是快乐。对于快乐与忧伤, 我是这样认为:悲伤在你的心中切割得越深,你便能容纳更多的快乐。当你快乐 时,深察你的内心,你将发现,只有曾使你悲伤的,正给你快乐。当你悲伤时, 再深察你的内心,你将明白,事实上你正为曾使你快乐的事而哭泣。 很喜欢林清玄的一段话:“在岁月,我们走过许多春夏秋冬;在人生,我们 走过了许多冷暖炎凉。我总相信,更深更广处,我们必须维持着完美的心,欣赏 的心,就像春天的百合,秋天想到芒花,永久持续着预约的期望。” 我亦是期望,有朝一日,能够用我的写作字,用我的文字,来唤醒一颗颗沉 睡着的秀丽的心。传递给世人,温暖与感动,以及生生不息的期望。即便相隔千 里,依旧宛若近在咫尺,陶醉在落梅拂雪的文字中,感受这世间的完美,唤起一 颗颗纯善的心灵,来欣赏这个秀丽的世界。 你看,每一缕阳光都有欢乐,每一个角落都有禅悦。抬起头来,看一朵洁白 柔软的云朵,以温和优雅的姿势缓缓飘过;低下头来,你会发现每一条溪流,都 在唱着流响疏桐的歌谣,正在缓缓地流淌。无论世态如何炎凉,都期望你我都能 持续着最单纯完美的心,一向向往着生命的完美。因为我一向深信,人间有味是 清欢,清欢亦是最大的快乐。 抒情散文: 静夜抒怀 夜黑了,也静了,一丝莫名的温暖荡漾在心头上,这一刹那的静谧实在是秀 丽之极的,它如一股暖流流遍全身,四肢百骸都感到十分的惬意和舒畅。淡淡的 烟气从我的手指上流淌出来,借着这寒意肆虐的空气缓缓地飘荡着,像是在跳着 舞,我的情绪一下子明朗起来了。 初冬的阳光是羞答答的,就像个大姑娘,你想着它奔放些,强烈些,它却和 你躲迷藏,一会儿暗沉下来了,像姑娘拉下了脸,一会儿羞涩地露面,像是宛然 一笑,又像个小孩子,你得哄着它,求着它,顺着它,它在哪儿释放,你就去哪 儿,比较起其他季节的阳光,它显得弥足珍贵。 这时节树叶早没有了,只有孤单的枝桠迎风屹立。它像个战士一样固守着自 己的疆土,对它的根不离不弃。无论寒风多么凌烈,它都顽强的做着抗争,树叶 被刮掉,它却只摇摇摆摆两下,就又回复平常。有时候在想树是多么顽强,应对 严寒,草已经不堪忍受,纷纷枯黄败颓,树却依然挺立,等待来年的复苏和开花 结果。这冬季,能让人欣赏的恐怕只有梅花和雪景了吧,但我觉得那屹立寒冬的 树干和树枝也是值得钦佩的,它们象征着顽强不屈,始终怀抱着期望,它们固然 丑陋,但是它们的精神让人敬仰。 冬夜的寒意使人忍不住怀念春天的完美,冬季恐怕是最不讨人喜欢的,但四 季往复本是常理,人奈何不得,正如人之喜怒哀乐,月之阴晴圆缺,都是自然之 规律,有比较方显得对方的好,这冬季背负的唾弃实在有些冤枉了。 冬季是蛰伏的时机,它蕴含着期望,蕴含着复苏,正如人需要一夜的休整才 有第二天的好精神头一样,冬季也是让万物休整的时候,等到休息好了,气力足 了,整个大地都将焕然一新,生机勃勃。 把冬季比喻成老妇人行不行呢?它孱弱枯败,貌似合理,实想不似,因为冬 的尽头是春,而老妇人的尽头则是死亡,意味着断绝,所以冬季虽颓然枯朽但依 然生机暗存,是不能鄙弃和辱骂的,冬季不该承受这么莫须有的罪名,它就应有 它的独特的风致令人欣赏。它的风致就是默默无闻,甚至忍受冷眼和咒骂,但它 的存在又实实在在地让万物得到补济,正如夜之于昼,相互对立又相互转化。 愿冬季的人从寒冷中体会生命不易,进而敬畏生命,爱护生命,人生的长河 不要只顾着抬头走路,有时低下头,风景就在脚边。 抒情散文: 陌上行人 人生的道路总是走走停停。从你出生最先看到的是父母。然后遇到的是医生, 接生婆之类的。 你慢慢的长大,你遇到的人也越来越多,遇到的事情也越来越多。 当你少年的时候开始上学,遇到的是你的朋友。这时的你是很快乐的,没有 一点的烦恼。很多人还在你的身边关心你,爱护你,疼爱你。 当你的开始成年的时候,身边的朋友越来越疏远,你和你的盆友开始聊不到 一齐。他们有的走入婚姻,走进人生的最要拼搏的年纪。而你还在不明白该干什 么的时候。还有就是身边的长辈慢慢的离你而去,他们的爱护,疼爱你再也感受 不到了。 当你中年之时你开始明白自己父母的不容易,开始疼惜自己的父母。觉得他 们中的老了,两鬓的白发,开始弯曲的背影。你的感觉是什么,我就是感觉到父 母真的老了,想的就应怎样做才是对父母最好地关爱。 渐渐的你老了,这时的你就开始回忆的你的过去。回想自己的一生,你变得 多愁善感,你变得开始对生命想的认识。开始觉得自己为什么没有好好的奋斗过, 没有好好的努力过,没有好好的热爱自己的人生的路。 抒情散文: 回忆往昔 我以为这一切都是老旧的,是撕碎了扔在风里的,然而您是如此神奇的魔法 师,挥挥手,就把一切清晰的拼成生动的图片,重新塞入我脑海。 ――题记 “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,柔和的月光下,“举杯邀明月”, 俯首,沉思,凝望,一切如死一般寂静,奔腾的思绪如潮水般涌来,思念,回忆, 在脑海中浅唱,一遍又一遍…… 不禁之中,我开始回忆往昔,多少次悲欢离合,多少次欢声笑语,多少次风 花雪月,一切都是运的赐予,记忆的长河中,我伸出幼小的双手去抓住那最后的 尾巴,在蓦然回首时,给予我会意的一笑。 忆往昔,忆那“长风破浪会有时,直挂云帆系沧海”的斗志昂扬,以前,在 那奋斗的时刻,以前,在那痛苦的时刻,以前,在那冲刺的时刻……是,是谁在 那风雨中大声的呐喊:“让暴风雨来的更猛烈些吧”,又是谁在那风雨中大声的 怒吼:“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴散文随笔饮匈奴血”?曾今的我,在逆境中撒 下过汗水,曾今的我在逆境中,迎接过彩虹;“遥想公顷当年,雄姿英发,看那 苍茫大地,谁主沉浮!”,回忆之中,我握紧了双拳,在那最后的一刻敲响奋斗 的钟声…… 忆往昔,忆那“举头望明月,低头思故乡”的游子情怀,漂泊 TA 乡,一位 游子正手牵一匹瘦马,在凉风的吹动中,低吟“浮云游子意,落日故 ni 情”, 顿时感慨横生,从前家中的亲 ni,从前家中的声音,从前家中的温暖,从前的 记忆一次有一次在脑海中回荡。“枯藤老树昏鸦,小桥流水 ni 家,古道西风瘦 马……”中,我似乎听到了家的呼唤,孤独寂寞中,我又一次看到了“家”,没 有豪华的外表,但有游子的温馨,那“慈母手中线,游子身上衣”的关爱,让我 平静了下来,回忆中,我伸出双手,去抚摸那本属于我的天地…… 忆往昔,忆那“少年不识愁滋味,爱上层楼爱上层楼,为赋现代诗歌新词强 说愁”的金色时光,“无丝竹之乱耳,无案图之劳形”,一切尽在“采菊东篱下, 悠然见南山”的惬意之中;以前的我,在那仰望星空,与伙伴们述说自己的青春 密语,以前的我,享受着爱的温暖,坐在池塘边上唱上那“池塘边的榕树上,知 鸟在声声的叫着夏天……“,一天又一天,快乐的日子总那么短暂,回忆之中, 我驻足观望,捕捉那天真的笑脸。 忆往昔…… 回忆那“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”的浪漫; 回忆那“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”的抑郁; 回忆那“此事古难全,但愿 ni 长久,千里共婵娟”的乐观; 回忆那…… 回忆之中,我们感受着从前的风花雪月,回忆之中,我们倾听着青春密语, 回忆之中,我们走向成熟…… 回忆的春风送来一首诗:十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无 处话凄凉,纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳 妆,相顾无言,惟有泪千行,料得年年肠断处,明月夜,短松岗。 抒情散文: 有些痛,无法与你分享 以前以为,只要生命足够坚强,就能够超越隔阂,像个英雄站在你的面前, 不畏艰险,勇来勇往,尽管会痛,尽管会受伤。 之后发现,这个想法错了――有些痛,只适合吞咽进心里,独自思量,默默 咀嚼,无法说给谁听,也无法拿出来与谁分享。 并非所有时间,都是一如既往的,也并非所有时间,都是一如既往 的风和日丽。云在天空上,水在海里,就算身处同一片天空,亦会存在时晴时雨 的差异。 春风和煦的境遇中,我们仅能感受到朝阳下微醺的霞光和落洒在地上的温 暖,而却不能体会到世界另一端降临的漆黑与寒冷。 山雨欲来的暮色里,我们只能趁着色彩即将不见时,触及一次眼睛栖息的边 缘,虔净无尘的留恋,而接下来的风雨,必定会阻挡我们渴望留住浪漫的决意。 “感同身受”这个词语,实在太过于理想化,无论华彩,无论苦涩,没真正 经历过你的经历,永久不能理解其中的疼痛。 而有些痛,我们永久都不会去懂。 深海的鱼儿,流淌着眼泪,游向了更远处无边的大海。直到它的泪水,与海 水交融模糊在了一齐,渐渐飘忽,渐渐迷蒙,海也没有懂得它的悲哀。 此后鱼儿脸上的笑容,都是背后伤痛的过度。 角落的青苔,躲在梦倒塌的地方,青山作幕,江河同行,艰难抉择地筑起了 另一个梦,向春天靠拢。但春天自始自终不曾发觉,青苔多悲多情地生长,是为 了抹去以前它在北风呼啸中,留下的太多的伤痕。 而青苔的痛,只有自己默默的承受。 空山的孤雁,毅然决然抛却山林,选取与命运抗衡,飞向了更浩淼的天际。 但人生寂寥阿,狂肆刺痛着紧追,人生孤单阿,如影随形着跟随,它的进程与摸 索,不断被风月吹逝着,不断被现实无情地打击。 孤雁终究是要落地,回到最初的起点,回到起初离开的地方,归落巢里。 它的不断反复折腾漂泊的旅途,一路上并非都是人海茫茫,太多的结局是孑 然一身。中间的过程,也会漫长,也会痛苦。 而有些痛,只能牢牢压在心底,无法拿出来分享。 时空是疼痛的摆渡,分享是时空的伤口。 所有事物,无不有深渊,无不有黑影,流年,泥泞,青丝,心跳,雨季…… 但愿我们种种过往,表现得静默,心如止水。 不要把全部,都当成一场修行,或甜或苦,或喜或悲,就应试着去习惯绝望, 习惯忧伤,习惯痛苦,习惯云淡风轻。 忽略伤痛,记住幸福,缓慢的遗忘。深处的挣扎,就让它永久埋葬在看不到 得深处,逐渐淡化,烟消云散了好吗。 关山飞雪,梦里轩窗,此后过往,皆为序章。 抒情散文: 那些年,那些错过 天空还是那片天空,城市还是那一座城市,只是,青春已逝,以前不再。 ――题记 飞扬的青春,张扬的个性,我们“90 后”主宰世界,搭上了“90 后”的末 班车,却不知是该庆幸还是该悔恨。90 后,我们叛逆,我们拉风,我们是父母 眼中的“不孝子”,是老师眼中的“问题学生”,是社会眼中的“不良少年”, 这一切的一切,都只是因为我们太过追求个性。 90 后,不想走别人走过的路,不想重复别人的人生,只是想要在短暂的生 命旅程中活出自己的精彩罢了。没有人理解,没有人支持,那个敏感的年龄却只 有我们 90 后在孤单奋战。 15 岁,花一样的年纪,我们却开始慢慢走向成熟,不再偏离世界的轨道, 跟着世界漫步前行。成熟的我们学会了拒绝,也学会了珍惜,学会了冷漠,亦学 会了无情。 站在路旁,面无表情地注视着来来往往的行人,看着“00 后”的他们,忽 然意识到我们也以前年轻过,也曾疯狂过,那个年轻的模样在脑海中渐渐映现, 具感疲惫。是的,我们老了,在花一样的年纪老了,对事实的置若罔闻已宣告那 个冲动的年龄过去了,我们曾是那样的潇洒,但是,那也只能是以前。 踏入高中的那一刻,忽然觉得,无理取闹的年龄该过了,我们该长大了。于 是,一夜间从不羁少年的模样转成了乖巧懂事的面孔,没有人肯相信,这是以前 “无恶不作”的 90 后,是的,因为我们无恶不作,所以,上帝让我们尽快长大, 尽早成熟,上帝没有给我们花季,15 岁那年上帝直接赐给我闷雨季。 那些年,我们相约在音乐之路;那些年,我们相约在赛车之旅,最终,却没 有搏过命运的安排,我们还是相逢在文化之行。抬头仰望星空,回想我们的以前, 忽感惆怅,就这样,我们轻易放弃了自己的梦。90 后,曾是世界的奇迹,如今 却依旧是学习的奴隶。 看着 00 后拉风的模样,还是不由自主的笑了,仿佛看到了当初的自己,只 是期望他们能够坚持自己的梦想,越过命运的束缚。 那些年错过的风景,却只能是回忆。我们回忆着回忆,却发现一切都已成记 忆。 逆光的脸隐藏了眼角的泪,90 后,我们很傻,我们也很执着。 抒情散文: 这才是生活 冬天寒冷,能够看到白雪的纵横,能够看到冰封;这就是北方的世界,也是 人生里面所品味的凛冽。如果是南国的冬天,就不可能会有着酷寒,只是那些冷 瑟的弥漫,在不断的流连;如果不注意,就能够看到惊奇,因为细心的人就会发 现,春天的蜿蜒,在不断的旋转,在不断地留恋,然后就会展开春天的容颜。北 方惊讶于岁月的激荡,也惊讶于岁月的徜徉,也想让寒冷冰封岁月,让人生不再 有什么遗缺;而南方的世界却惊讶于春天的到来,在不经意的时候就会看到春天 在徘徊,因为这就是人生的期望,也是迷茫。 是期望,就是人生看到了未来的花香;而迷茫,是因为岁月的冰封还是这样, 冷酷而又没有感情,又是这样的安静。在瑟瑟的空气中,开始了朦胧,开始了思 考,开始了人生的飘渺。其实,这在于我们选取的生活是什么样,我们就会有着 什么样的盼望,就会有着是什么样的迷茫。这与我们生活的环境并没有多少关系, 而是与我们的心路历程有着很大的关系,也与我们的心境有着很大的关系,这才 是我们人生的迷离,也是我们人生里面的回忆。 即使是生活在炎热的夏季,而心中想着的是冰天雪地,我们也会感觉到夏天 的凉爽;即使是生活在冰天雪地,而我们想着的是夏季,想着那些炙热的天气, 也会感觉到夏天的热切,还有岁月的期切。这就是我们的选取,也会是我们人生 里面的揣测。这就是我们的人生,也是我们的梦,也是我们的生活期望,还有那 些年华的激荡。 每一个人经历,都会有着失意。而这个时候,我们会继续走,还是停下脚步, 看着脚下的路这就在于我们的选取,或者我们继续持续着沉默,或者是我们继续 觉得这是一份难得的寂寞。但是,无论我们是否愿意,抬头的瞬间都能够看到岁 月在不断的逶迤。如果我们过于纠缠这些失意,就很有可能会被命运抛弃,留下 的就是我们的哭泣。如果我们能够想到我们以前得意,就会不再这样过于纠缠我 们的那些失意,就会觉得生活是这样的甜蜜。 人生的旅程,我们就这样漫步而行。很有可能的是,我们会就走进得意,但 是,这个时候就要想到以前的眼泪,还有那些以前的疲惫。以前在某一段时间里 面,有着无限的痛苦把我们陪伴;我们被生活的海浪进行着无情的打击,被岁月 的冰霜不断地进行着侵袭。然后,我们即使是走在了金砖铺平的道路上,也会毫 无主张,也会像是不断的流浪,因为我们看不到期望。而我们还是不断的跌倒, 没有骄傲,只是因为跌倒我们就会发出的哀嚎,还有那些被生活折磨的哭叫。因 为这就是生活的本身,这就是生活让我们变得深沉。 生活的选取,总是充满了忐忑,同时也会伴随着心中的苦恼,还有心中微笑。 生活的得意,还有生活的失意,都需要我们的应对,都是我们的命运交错。我们 不可能会进行着时光的诉说,却能够展现着岁月的执着。失意的时候,就应想到 得意的事情,就会让我们持续有一颗勇敢的心;而得意的时候,就就应抚摸着身 上的疤痕,让我们持续着清醒。这才是生活。 抒情散文: 那一抹记忆 记忆像一本厚厚的书,它记录下我们的点点滴滴。而回忆,是把这本书翻开, 细细品味着往日时光给予你的喜怒哀乐。我翻开我的这本书,每页都是平坦整齐, 却有一页微微皱褶,使我的脑海里又浮现出那年的一幕幕。 那年暑假,我莫名其妙喜欢上了用 DVD 听歌,但是我缺少一些好听的 CD, 因此,我踏进了我平生从未进过的音像店的大门。这家店虽然不是很大,但是很 干净,这是给我的第一印象。进去后三列柜子映入眼帘,每个柜子上面都有许多 的 CD 盒,整齐的排列着。我发现坐在收银台的人并不是我想象中年纪稍大的妇 女和男人,而是一个和我年纪相仿的女生。这个女生披肩长发,眉清目秀,皮肤 白皙,五官精致。她望见我进来,微微错楞,仿佛在奇怪怎样像我这个年纪的会 来这种店。但她很快反应过来,对我微微笑了一下,她的笑容给人一种很干净的 感觉。我出于礼貌也回了她一个微笑,就走了进去。在此刻,已经很少人用 DVD 听歌了,大部分都是用手机直接收听,所以音像店人很少,我也挺高兴,就把这 个区域当做自己的地盘,挑个半个小时左右。我偶然望向了收银台,我发现她用 手撑着下巴,望着门外,不明白在想什么。我拿好挑好的 CD 走向她,她细心的 替我装好,我说了一声谢谢。她却头也不抬的说:“不谢。” 我几乎每三天就去一次,刚开始我和她交流少之又少,只但是有时在我挑选 的时候,有几个人进来了,我会望过去,有时和她的目光对视,我们相视一笑, 然后又各干各的。直到有一次,她对我说:“你很喜欢音乐吗?”我反问她:“为 什么这么问?”“你几乎三天来一次。”“我喜欢听音乐。”“你很喜欢一个人 呆着对吗?我经常看你一个人看着封面在发呆。”“你不是经常看着外面的风景 发呆吗?“我们聊着聊着,有种相见恨晚的感觉。熟悉了以后,我发现她是一个 有点多愁善感,朋友很少的女生。我经常开她玩笑:“在校园有好多男生追你吧? “她嗔怪的说:“没有。”“不会吧?长得这么精致没人追?这不科学。”“哼, 都是像你这样看别人的外貌的男生。”我无言以对。她看我不说话,以为我生气 了,说:“生气了?别生气阿,我朋友少,你是我这段时间最熟悉的人了。”“怎 样可能生气,你也是我最熟悉的陌生人了。“ 虽然我们熟悉了起来,但是,我们像是有默契一样,从来不会问对方的一些 状况。她是一个爱笑的女生,她的笑容很干净,干净得像未经沾染的天然的白色 染料,不能被一丝的玷污。我以为我们能一向这么下去,但是,她却用离开来烫 下了一个句号。那天,她对我说道:“我要走了。我父母要带我去深圳了,我也 只是暑假回来那里。“我听了,说:“还回来吗?”“可能吧。“这是我们最后 的对话,她说完后她就上了车,对我挥了挥手。之后,我再也没有见过她,她就 像昙花一现一样出此刻我的生命中。 这不禁让我想起陈奕迅的淘汰:“我们的回忆没有皱褶,你却用离开来烫下 句点。” 20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划 指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手,更 新教育 理念, 积极推 进教学 改革。 努力实 现教学 创新, 改革教 学和学 习方式 ,提高 课堂教 学效益 ,促进 学校的 内涵性 发展。 同时, 以新课 程理念 为指导 ,在全 面实施 新课程 过程中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系, 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面: 1、 深入学 习课改 理论, 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”,强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用,把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ,做到 以学促 研,以 研促教 ,真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理, 转变学 生的学 习方式 ,提高 课堂效 益,规 范教学 常规管 理,抓 好“五 关”。 (1 )备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案,提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案能体 现课改 理念。 (2 )上课 关。 (3 )作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量,本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ,要在 作业批 改上狠 下工夫 。 (4 )考试 关。以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。 (5 )质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力, 培养组 内老师 的团结 合作精 神,做 好新教 师带教 工作。 二 、常规 教学方 面: 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ,树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。 2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次,定 时间定 内容, 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢,把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容, 在实效 上下工 夫,要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 积极开 展听评 课活动 ,每位 教师听 课不少 于 20 节,青 年教师 不少于 4 0 节, 兴“听 课,评 课”之 风,大 力提倡 组内, 校内听 随堂课 。 5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页,加 强与兄 弟学校 的交流 。 我 们将继 续本着 团结一 致,勤 沟通, 勤研究 ,重探 索,重 实效的 原则, 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ,出色 地完成 各项任 务。 校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划 XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 .指导 思想: 本 学期, 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论,把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ,深入 学习和 研究新 课程标 准,积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。以新 课程理 念指导 教研工 作,加 强课程 改革, 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题, 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究,积 极支持 和开展 校本研 究,提 高教研 质量, 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ,进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ,为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。 二 .主要 工作及 活动: 1. 加强理 论学习 ,推进 新课程 改革。 组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ,积极 实践高 中英语 牛津教 材,组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点,探 索新教 材的教 学模式 ,组织 好新教 材的研 究课活 动,为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。 2. 加强课 堂教学 常规, 提高课 堂教学 效率。 强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。 在认真 钻研教 材的基 础上, 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ,从而 有效地 提高课 堂教学 效率。 加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ,引导 教师改 进教学 方法的 同时, 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。 3. 加强课 题研究 ,提升 教科研 研究水 平;加 强师资 队伍建 设,提 升教师 的教学 能力。 组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结,并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文,并 向报刊 杂志和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划,并 组织好 听课、 评课等 工作。 三 .具体 安排: 二 月份: 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。 三 月份:1 、组织 理论学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。 四 月份:1 、组织 好高三 英语口 语测试 。 2、 高三英 语复习 研讨会 。 五 月份:1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。 2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。 六 月份:1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。 2、 收集课 题活动 材料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划 一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导, 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ,以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心, 以研究 课堂教 学为重 点,以 促进教 师队伍 建设为 根本, 以提高 教学质 量为目 标,全 面实施 素质教 育。 本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导, 使教师 的评课 规范化 ,系统 化,定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”,促 进新教 师的成 长,加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。 结合区 里的活 动安排 ,开展 各项有 意义的 学生活 动,培 养提 高学生的 语文素 养,调 动启发 学生的 内在学 习动机 。 二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ,组织 教师学 习语文 课程标 准,转 变教学 观念, 深入课 堂教学 研究, 激发学 生主动 探究意 识,培 养学生 创新精 神和实 践能力 ,努力 提高学 生语文 素养。 2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设,让 “语文 研究小 组”, 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用,重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ,以老 带新, 不断提 高教师 的业务 素质。 3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙, 提高教 师说课 能力, 和评课 能力, 能够结 合主题 教研活 动,对 典型课 例进行 互动研 讨,开 展教例 赏析活 动。 4、 加强教 研组集 体备课 ,每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课,分 析教材 ,赏析 重点课 文,进 行文本 细读, 交流教 学心得 。让备 课不再 是走场 ,形式 主义, 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ,提高 教师的 素质服 务。 5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划,开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动, 激发学 生学习 语文的 兴趣, 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力, 促进个 性和谐 发展。 6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作, 及时分 析,寻 找得失 ,确保 完成各 项教学 指标。 三 、主要 工作及 具体措 施 ( 一)骨 干教师 示范、 把关, 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ,语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ,重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题, 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。 低段( 1-2 年 级)则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动,使 教研活 动更成 熟、有 效,切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。 2、 开展“ 师徒结 对”活 动,以 老带新 ,不断 提高教 师的业 务素质 。 ( 二)年 轻教师 取经、 学习, 争取出 成绩。 1、 为了提 高教学 质量, 促成新 教师迅 速成长 ,1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径,根 据个人 教学需 要,有 选择性 地进行 局部模 仿,从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1 一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ,为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础, 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。 高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。 教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。教师 要认真 学习和 研究教 材,转变 教学观 念,紧 跟高考 形 势的发展 ,研究 考试的 变化, 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。 按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求, 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。坚持 学科教 学为主 ,落实 基础知 识要到 位,适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ,培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ,落实 基础, 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。 二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人,其 中男生 15 人 ,女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般,多 数学生 能掌握 所学内 容,少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ,学习 方法死 板,没 有人进 行辅导 ,加之 缺乏学 习的主 动性, 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生, 课上活 泼,发 言积极 ,上课 专心听 讲,完 成 作业认真 ,学习 比较积 极主动 ,课后 也很自 觉,当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ,不管 遇到什 么题, 只要读 了两次 ,就能 找到方 法,有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法,稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。 二 、教材 分析 本 册的教 学内容:(1) 混合运 算和应 用题;( 2)整 数和整 数四则 运算;( 3)量 的计量;(4) 小数的 意义和 性质;( 5)小 数的加 法和减 法;(6 )平行 四边形 和梯形 本 册的重 点:混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ,这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序, 学习使 用小括 号,继 续学习 解答两 步应用 题的学 习,进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题,使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系, 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力,并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。 第二单 元整数 和整数 的四则 运算, 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上, 进行复 习、概 括,整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位, 总结十 进制计 数法, 然后对 整数四 则运算 的意义 ,运算 定律加 以概括 总 结,这样 就为学 习小数 ,分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理,一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固, 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。 三 、教学 目标 ( 一)知 识与技 能: 1、 使学生 认识自 然数和 整数, 掌握十 进制计 数法, 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。 2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义, 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。 ③ 提出教 学任务 :在全 面发展 体能的 基础上 ,进一 步发展 灵敏、 力量, 速度和 有氧耐 力,武 德的培 养;引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间, 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。 在不断 体验进 步和成 功的过 程中, 表现出 适宜的 自信心 ,形成 勇于克 服困难 积极向 上,乐 观开 朗的优良 品质; 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识, 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人, 将自身 健康与 社会需 要相, 表现出 良好的 体育道 德品质 ,结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价;加 强研究 性的学 习,去 讨论与 研究技 能的实 用性, 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。 (3 )教学 目标: ① 总体目 标:建 立“健 康第一 ”的理 念,培 养学生 的健康 意识和 体魄, 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ,培养 学生的 终身体 育意识 ,以学 生身心 健康发 展为中 心,重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ,确保 每一 个学生都 受益, 以及多 样性和 选择性 的教学 理念, 结合学 校的实 际情况 ,设计 本教学 工作计 划,以 满足学 生选项 学生的 需求, 加深学 生的运 动体验 和理解 ,保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ,再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路,提 升学习 的的兴 趣,提 升学生 本身的 素质, 特别是 武德的 培养。 ② 具体目 标: 运 动参与 :a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。b 根据科 学锻炼 的原则 ,制定 并实施 个人锻 炼计划 。c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。 运 动技能 :a 认识 武术运 动项目 的价值 ,并关 注国内 外重大 体赛事 。b 有 目的的 提高技 术战术 水平, 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法, 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。 身 体健康 :a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。 b 了解 一些疾 病等有 关知识 ,并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。 c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。 心 理健康 :a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ,并努 力获得 成功感 。b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。 c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。 社 会适应 :a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。 (4 )教学 措施: 采 用教师 示范与 讲解, 学生讨 论,练 习,教 师评价 ,再进 行个别 指导, 后进行 学生练 习,最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ,培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ,达到 教学目 标;实 行培优 扶中辅 差,,采 用学习 小组的 建立, 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能,提 升学习 的效率 ;加强 多边学 科的整 合,特 别是加 强心理 健康的 教育, 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习,以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。 二 、教学 研究的 计划 (1 )课题 研究: 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ;做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员,协 助课题 组进行 研究, 开展活 动。 (2 )校本 教研: 加强校 本课程 的开发 ,加强 体育备 课组的 教研能 力,做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ,本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ,有所 侧重。 (3 )论文 撰写: 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。 (4 )校际 、教研 组、备 课组教 研活动 :做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ,积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ,加强 提升在 校际组 的教研 水平, 做好兼 职教研 员的本 职工作 ,协助 教研员 开展教 研活动 ;积极 参加教 研组的 各项活 动,提 升教研 水平; 做为备 课组长 的 我,我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ,集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ,针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ,加强 学习过 程的评 价,协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。 高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划 生积极性 ,要求 作业在 课堂上 完成, 并及时 反馈。 4. 做好后 进生的 辅导工 作,实 施“课 内补课 ”的方 法,组 织互帮 互学。 5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。 6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。 7. 培养学 生的迁 移类推 能力。 8. 培养学 生思维 的灵活 性。 五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。 各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 (11 课 时) 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算(18 课时) 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量(6 课时) 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 (17 课 时) 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 (3 课时 ) 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形(10 课时) 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习(6 课 时) XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。 6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。 活 动安排 : 二 月份: 课例展 示交流 。王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课; 课题成 员进行 子课题 研究交 流。 三 月份: 课例展 示交流。(姚爱 祥)组 织课题 学习, 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ;课题 成员进 行子课 题研究 交流。 四 月份: 课例展 示交流。(姚爱 祥)组 织课题 学习, 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课;课 题成员 进行子 课题研 究交流 。 五 月份: 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ,有效 ,切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ,获得 快速成 长。 3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛,并 做好指 导、培 训工作 。 ( 三)教 研形式 稳中有 变,踏 实而生 动。 1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙, 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ,写成 评课稿 ,在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。与往 年不同 的是, 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ,不影响 正常教 学,本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ,其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。

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