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叙事散经典的叙事散文文阅读

2020-02-02 02:11

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  《 中考复习指导系列 —— 叙事 散文阅读 》 详 案 开课教师: 任 君 教学目标 知识和能力目标: 1、整体感知,理淸文章的思路,把握文章主要内容。 2、激励学生在碰壁中找到方法,能准确概括文章的要点。 教学 重 点 、 难点: 3、推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用,把握作者的情感。 过程 和方法目标: 引导学生谈出对课文内容的理解和认识,把握文章的思想内涵。 情感态度和价值观目标: 在阅读学习中感悟和思考,鼓励学生在归纳方法的同时领悟“爱”在作者笔下的诠释。 教学学 时:一 学 时 ...

  《 中考复习指导系列 叙事 散文阅读 》 详 案 开课教师: 任 君 教学目标 知识和能力目标: 1、整体感知,理淸文章的思路,把握文章主要内容。 2、激励学生在碰壁中找到方法,能准确概括文章的要点。 教学 重 点 、 难点: 3、推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用,把握作者的情感。 过程 和方法目标: 引导学生谈出对课文内容的理解和认识,把握文章的思想内涵。 情感态度和价值观目标: 在阅读学习中感悟和思考,鼓励学生在归纳方法的同时领悟“爱”在作者笔下的诠释。 教学学 时:一 学 时 课前准备 学生: 1、自读文章,了解课文大意,初步把握情感。 2.预习“练习案”,准备与同学交流。 教师: 1、备课时,将练习融入教学的过程中。 2、借助多媒体辅助教学。 一、 复习旧知,导入新课。 (一) 交流 平时 做 阅读练习的 一般 步骤 。 师:同学们:你们平时做阅读习题时的一般步骤是怎样的? 生:读审找抓整; 师:很好!其中,最重要的环节是“找、抓”。今天,我们复习的叙事散文同样遵循这个步骤。请大家看屏幕上的“表”:近几年来,常德语文中考每年都会有一则“叙事散文”。你们发现出题的侧重点了没? 生:在众多考点中,概括文章内容与语言的品析分值最大。 师:你真是火眼金睛!这 就是我们今天复习的主要目标。 (出示学习目标,学生齐读。) (二) 明确 复习目标 1、能准确概括文章的要点。 2、能品味作品中富有表现力的语言。 二 、 考点 1 1 : 整体感知, 概括要点 。 1 1 、 叙事散文 概括事件 , 方法探讨 。 师:我们平时做阅读习题的步骤中哪两步最重要?谁能具体谈谈? 生:通读全文,从段落中 找出中心句。提取要点, 抓住关键词语。 师:你真棒!请看题。(出示中考链接题。) 2 2 、 文章题目为《目送》,除了写自己目送儿子华安第一天上 小学,目送大学生的华安上公车,还写了哪几次目送?请用简洁的语言概括。 (请一位学生朗读题目。师生共同审题,抓题干。) 师:请一位同学将答案在黑板上展示出来。其他同学将他的答案和老师的做一下对比,看谁的更好? A A 、线 )华安十六岁到美国作交换生一年,我在机场目送他入关; (学生答案与教师答案对比,分析存在的问题) B B 、 叙事散文 概括 事件 “公式” : 什么人(物) + 做什么事( + 结果) 师:根据公式和分析,叙事散文概括内容时除了关键人(物)和事件不能少外,还有什么不能丢? 生:还有重要的时间、地点、起因不能丢。 师:请大家将公式自由读一读,记一记。把剩下的几次“目送”内容进行修改完善。然后请一位同学展示答案。 C C 、 牛刀小试 明确: (11-12)我目送送我到教书大学报到的父亲的小货车离开。 (13)我目送住院的父亲的轮椅没入门后。 (15)我在火葬场最后一次目送已经离世的父亲。 3 3 、 提醒:解题 原则 以文解文,善用已知关键词。 师:散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。它不刻意雕饰而不乏文采,不有意追求而自得其意蕴。而且,散文的语言经过情感的陶冶、锻炼,又有很强的抒情味和感染力。要品味到散文语言的优美,就要找到开启散文语言的钥匙。接下来,就让我们拿起这把钥匙开启“品味散文语言”的大门吧! 三 、 考点 2 2 : 紧扣语境,品味语言。 师:根据我们平时的经验,品味语言可以从哪几方面入手? 生:用词、修辞、描写方法(写作手法)。 师:非常对!请看屏幕“真题引路”,这是来自朱自清的《背影》重点一段文字。你们如何对他进行品析? 生一:抓关键词“聪明”来品析。 生二:可以从修辞的角度“运用反语”来品析。 师:说的很正确。能结合语境说说“表达了作者何种情感”么? (学生各抒己见,教师趁机点讲“方法”。) (一) 找准修辞方法,把握作者情感。 真题引路(二) : 品析下面的句子,说说你的理解。 唉, 现在想想 ,我那时真是太聪明了 《背影》 品析:“聪明”一词本是称赞一个人有智慧,这里却反其意,运用反语的修辞手法,讽刺自己愚笨,不解父爱。表达了作者的愧疚与自责。 方法小结:修辞+ + 内容+ + 表达效果 师:请大家齐读方法。接下来,请大家以小组为单位,品析下列语句,并讨论出“方法”及“答题模式”。 (二) 抓住关键词语理解句子,把握作者情感。 链接中考 阅读 《目送》 1、按要求对文中 A、B 两处画线 分) ②儿子十六岁,去美国做交换生,目送儿子登机。 ④父亲送自己到大学报到,目送父亲回去。 ⑤父亲生病,在医院,目送父亲的轮椅被推进自动玻璃门。 ⑥父亲去世,目送父亲的棺木 (1)从 A 句中任选一个你认为最有表现力的词语,进行简要品析。(2 分) (2)从表达效果的角度简要赏析 B 句。(3 分) 理解: (1)“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形,形象表现出母子间无法割舍的深情。 (“无边无际”“时空长河”“凝”等词语均可) (2)作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情,再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来,使深情的描写与抒情自然融合到一起。(语意相近即可) (学生讨论,得出答案,由答案对语句品析方法进行探究。) 明确: 品析语句的一般方法:抓表达情感的关键词。 如:动词、形容词、 副词 表达形式:某词 + + (人物)的性格特点 + 作者情感 (三) 结合写作手法, 把握作者情感。 2、品析下面的句子,说说你的理解。 车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。 《目送》 品析 :空荡荡的街,只立着一只邮桶,环境的寂寥冷清衬托出我只能目送儿子离开,却无法进入长大了的儿子内心世界的深深落寞与无奈。 (或:“空荡荡的街”正是妈妈内心的写照,邮筒是用来沟通人与人关系的工具,在这里,妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落,孤独). (学生讨论,得出答案,由答案对语句品析方法进行探究。) 方法小结:景物特点+渲染氛围+表达情感 答题模式:“ ”一词(等词),写出了 的特点(或内容),表达了作者 的思想感情。 师:根据以上合作练习,我们可以归纳出“品析散文语言”的步骤了吗? 生: 赏析句子表达效果三步法: 首先,判断句子使用的方法(用词、修辞、描写等)。 然后,判断句子“生动形象”地写了什么内容(或表现了某个事物的什么特点)。 最后,分析句子表达或抒发了作者怎样的情感,起 到什么作用。 师:归纳相当完整。请大家独自读一读,理解并消化。(生读)接下来,同学们要独自练练兵了。经典的叙事散文 (四 ) 牛刀小试 (视时间而定,可做课外练习) (1)他在长长的行列里,等候护照检验;我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏乎不见。 《目送》 你的理解:(点拨:“闪入”和“倏忽”说明时间短). (2)“我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。”《目送》 这句话在文中两次出现, 简要分析这种写法的好处。 你的理解: 四、 本节小结, 感悟收获。 师:本节课我们围绕叙事散文的哪两个考点进行了复习练兵? 生:内容的概括与语言的品味。 师:同学们有何收获? 生:。。。。。。。(学生畅谈) 师:嗯。希望同学们能学以致用,充分利用自己手中的钥匙开启知识宝库的大门,收获更多的宝藏。 五、 落实 方法,拓展训练。 ①用目送两代人离别的共同感受,强化了对亲人间难舍难分却又不得不舍这种人生滋味的理解,增强了文章的哲理性和感染力。 ②前后呼应,使结构浑然一体。(或:使文章层次分明,结构完整。) ③反复感叹,使语言富有韵味。(意对即可)

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