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哲理散文阅读_图文_百度文库

2020-02-10 20:10

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  哲 理 散 文 阅 读 北京化工大学附属中学 许春英 2014.11.21 一、哲理散文的概念 ? 哲理散文是指从习见习闻的生活现象或历史往事中 的意蕴,表现个人独特感悟的散文。这类散文不直 而是在看似不经意的描述中揭示出掩藏在生活中的 然一惊,会心而笑,给人以智慧的启迪。 二、京版教材中的散文 ? 必修四:《荷塘月色》 ? 必修五:《想北平》《窗》《西西弗的神话》 ? 选修二:《秦腔》 ?哲理散文:《窗》《西西弗的神话》 三、哲理散文的特点 1、哲理散文与一般议论文的表达方式不同。 ? 哲理散文以文学语言抒发比较含蓄的哲理,一 密的逻辑推理,而大多采用象征和比喻的手段 物入手借题发挥,所表达的哲理往往具有很强 彩。哲理散文因其悟性和灵感的结合,给我们 象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼 果 三、哲理散文的特点 2、抒情与哲理的关系 抒情重在感情;哲理重在理智。二者均属于 抒发。一情一理,汇聚融洽,才能称为优秀的 三、哲理散文的特点 3、哲理散文常见的主题 或阐释人生哲理;或对社会现象的深刻思考 人生活的独特感悟等。 四、帮助学生“读懂”的方法 ? 哲理散文因其蕴藏着深厚的文化底蕴和文化 为当下高考现代文阅读中最受青睐的文体, 何指导学生阅读哲理散文呢? 1、关注标题 ? 标题是文章的眼睛,而眼睛是心灵的窗户,标题 至可以借此把握文章的主题。 ①点明写作对象或主要内容:和谷《司马祠》 ②表达作者主观的感情和态度:张炜《木车的激情》 阅读的线索;隐含了信息(写作对象、重要内容 ③揭示文章的主旨或哲理:周国平《记住回家的路》、张 上善若水》; ④成为文章的线索和结构思路:楚岩《老屋》 对题目自设三个问题: ? 写什么(主要内容)? ? 为什么写(动机或主旨)? ? 怎样写(思路和手法)? 例如: ? 薛芳老师在教学《西西弗的神话》时,就 生从题目入手:首先,读标题----设问:本 一个神话故事吗?然后带着疑问读文本, 就觉悟到,感情文章不是讲神话故事,而 话故事说理:西西弗是个荒谬的英雄;西 福的。 神话------荒谬 英雄 ----幸福 2、理清“思路” ? 形散神聚是散文的一个重要特点,阅读时一定要 整体,注意理清其内部的相互关系,从宏观上驾 ”,进而把握作者寄寓其中的“意”与“情”。 宋人陈师道说:“读书如禹治水,知天下脉络。” 实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍, 活现象或历史往事出发,沿着作者的思路前行,中 联想处停留思考,沿波讨源,最后达到作者的思想 具体“步骤” ? 第一步:化整为零,概括段意。(必须标画,或写 ? 阅读时要注意画关键词、关键句(抒情句、议论句 、总起句、小结句等),快速总结段落大意。没有 段落,要归纳出每段的要点,从而了解作者思维流 理清思路。 一个凝聚点。注意分析推理过程和各部分之间的逻 第二步:段落整合,切分行文层次(把握层次 系,理清行文脉络) ? 理清文章思路,是理解文章内容,领会作者写作 法。任何一篇文章,一般有起始、展开、终结三 常的情况起始是一二段,交代写作的由头;中间 应----散文的神)。 ? 第三步:全局兼顾,明确文章主旨 容——散文的“形”);结尾(篇末点睛、总结 3、把握“主旨” 的方法 ? ①潜心推敲画龙点睛的句子:抒情、议论语句、 作背景的句子、意在言外、含义丰富的句子,以 起句、结尾的总结句,每小节的起始句、文中的 等; ? ②求形索神; ? ③抓住详略处理,把握文章的主旨; ? ④找出文章线索,领会作品主旨,哲理散文往 出的哲理为线索; ? ⑤关注写作背景,把握文章的主旨; 操作示例:钱钟书先生的《窗》 《窗》也是一篇理趣盎然很耐品读的散文 ,文章 但说门说窗远非作者本意。文章要说的是窗子的精 ? 窗是房屋的眼睛,眼睛是人灵魂的窗户。“窗比门 人类进化阶段”,有窗的房屋是高级的房屋,有精 神追求的人生是自由的人生,真正的人生。人之为 灵,用心灵去感知、怜惜、享受自然世界和社会人 神的自由境界。是为人性的进化,文明的标志。 1、让学生先概括段意: ? 第1段: “春天是该镶嵌在窗子里看的,好比画配了框 ? 第2段:“门和窗有不同的意义。” “门许我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享受 ? 第3段:“窗比门代表更高的人类进化阶段。” “门是住屋子者的需要,窗多少是一种奢侈。” 第4段:“窗可以算房屋的眼睛。” 2、让学生理清行文思路: ? 首先点出窗景独具的审美功能及其价值,接下 引入“门”这个最有比较价值的对象,在对比 形象的比喻,道出窗对于心灵的意义。 特有的种种意蕴,最后“窗可以算房屋的眼睛 3、让学生概括主旨: 潜心推敲,关键词句:体现作者独特的感悟的语 ? 第二段:“有了门我们可以出去;有了窗,我们可以不 “窗打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来, 者一部分春天,让我们安坐了享受,无须再到外面去找 “门和窗有不同的意义。” “门许我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享 ? 第三段:“窗比门代表更高的人类进化阶段。” “门是住屋子者的需要,窗多少是一种奢侈。” 主旨: ? 《窗》呼唤与向往人与人之间自由交流思想,人与 坦诚,要相互信任。窗是人类进步的标志、人类文 灵魂得以自由。 ,代表着更高的人类进化,关上窗户是保护个人的 1、段意概括: ? ① ② 段,写“我”在童年阶段对时间的感受:我从钟里 间严厉古板,使我备受管束。但时间也有温情,带来快乐 容镇定,不改节律,令人敬佩。 第③段,写“我”在初中阶段对时间的感受:“我”从手 。 时间少了几分气势和威严,我也不那么尊重时间。 第④“我”长大后,从各种物件上都看到时间。 第⑤段写“我”中年后对时间的感受:“我”感觉到时间 我 亲人的生命中,持之以恒、激情澎湃地匆匆行走,改变着 第⑥段,卒章显志,写出“我”对时间的最终感悟:时间 ? 2、行文思路: ? “文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的 年时代感受人的生活和快乐受时间的支配;青少 隐藏在生活里到领悟时间引领生命。 由冷落时间到感受时间无处不在;成年以后由感 3、学生概括主旨: ? 全文以人生阶段为线索,写出“我”对时间由浅 感悟,表达了“应珍惜时间、使有限的生命在不 的时间里有更丰厚的收获”的主题。 谢谢!

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